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  中华美育——素质教育工程简介

   
 

                 20101202

     
 

                      

     
 

 
 

 
 
 
 
 
  考学生还是烤家长      
 

引言

       一幅发表在哈尔滨报上的摄影作品曾让我沉思良久,标题是“考学生还是烤家长”,拍的是去年高考期间,哈尔滨连续多日35°高温,烈日炎炎下校门口蜂拥而致的家长们表面平静内心焦灼的等候,暴晒在阳光下,一个个欲哭无泪的表情,不知怎么的,这幅图片给了我极大的震动!相信每一个有良知的人都不会无动于衷!

      回溯我们的教育的艰辛历程, 反思我们现有的普教的教学体制和教学内容, 文革前且不说,改革开放以来,自从邓小平提出科学是生产力以来,上学千军万马奔北大清华,毕业千军万马抢国家公务员。有些现状不禁让我们忧心忡忡,更有的让我们不寒而栗,我们不能 说今天的学校教书不育人,但起码今天的教育让所有的学生和家长都在为分数而疲于奔命, 不学吧怕挤不进上流社会培养出废品,学傻了还怕制造出企业不要的书呆子,学多了还怕培养出连水果都不会吃的陈景润。也曾有过素质教育的呼吁,曾几何时京剧进课堂和每人一个二胡,每人一个葫芦丝的美育,但那只是一部分人的政绩工程而已,在分数第一的今天,一个葫芦丝能在孩子们心目中占据什么位置?看看人家国外大学教出来的成品,所以面对这个现状 ,我们每一个有责任心的中国人,难道不觉得教育体制和教育理念亟待改善和更新吗?

      修金堂老师倾其毕生心血于音乐美学上,在他晚年还有一件未竟的事业,这就是美育工程。在修金堂老师的辛勤努力和奔走呼吁下,美育工程已成雏形,可以说初具规模,但是更多的是后期的工作,对修金堂老师的毕生心血写成的鸿篇巨制,我们虽然是修老师的学生,至今还的没有很好的解读修老师的美育工程,在没有弄懂了什么是美育工程, 美育我们天天学,但作为工程,它是一套博大精深的理论体系,至今对我们还是一个迷 ,还有待于深入研究。看来只有边学边干了,等明确了方向来实现这个巨大的历史使命,已经为时已晚。谁来担起“美育工程”的历史使命? 只有我们这些修老师的弟子们,只有对中华教育充满着责任心的一代人。 修金堂老师一生致力于美育工程,我们莫扎特之旅在修老师的关心下成长, 莫扎特之旅所做的一切,包括我们极力推介的博大精深的中华文化和西方经典都应该属于美育工程的一部分, 今天的孩子关在校园为了高考而奋斗,莫扎特当年没有上过学,靠欧洲旅游也学到了很多学问,读万卷书不如行万里路,最后成就了伟大的作曲家,当然今天和莫扎特所处的时代是不同的, 这又不是 简简单单旅游就能搞定的事情,所以,我们的工作任重而道远。这篇引言就算是我们对美育工程的第一次推荐,希望引起大家的注意。我们还要加大宣传力度,动员全社会参与美育工程,使这个宏大而绚丽的工程不至于成为一句空话。(编者 :田润德

 
     
     
     
     
     
     
     
 
 
     
     
 
 
     
 

中华美育——素质教育工程简介

     
      

   美育学,应从纯理论奔向教育前沿,并在实践中探索创新之路——中华美育素质教育工程(以下简称“美育工程”)即为此而立项。

一、工程主旨

“学科知识审美化”(即钱老对温总理说的:“科学要文艺化”)。

二、工程主项

开发《校园知识歌曲》多媒体。

三、工程规划

分三期进行——

初期(已完成)

组创“校园知识歌曲”的词曲、制CD、撰写《校园知识歌曲读本》。

中期(待完成)

1.组建“中华美育素质教育开发中心”实体。

2.以“中心”名义出版附CD的《校园知识歌曲读本》(这是首创的集图、文、音“三合一”形式)、制作动漫等。

3. 登录央视少儿台的《音乐快递》栏目。

4. 举办《校园知识歌曲卡拉OK电视大赛》(包括学科知识问答,因为史地歌曲有爱国主义的内容,须宣传部门、教育部门、广电部门、共青团等参与)。

5. 让知识歌曲进入中小学校园、课堂,展开应用试验(与“民进”组织合作进行)。

6.撰写实验报告、论文等,举行“美育学学术研讨会”、出版文集等。

后期(暂省略)

四、工程效益

1.公益效益

“辅德启智”(详见《读本》前言的《校园知识歌曲》美育效用一节),它若能对孩子的素质教育有所补益,功莫大焉!

2.经济效益

美育工程是“创新性的文化教育产业”,目前是全国的唯一。

(1)附CD的《校园知识歌曲读本》有“娱乐+学习”的双功能,有利于打开市场;

(2)电视大赛是大广告,可使产品覆盖中华大地,成为“国之工程”,使经济效益最大化(如果两亿孩子仅1‰认购,效益则无疑)。

鲁迅说:“谁拥有孩子,谁就拥有明天。”美育工程为孩子开辟出一片新的艺术天地,也必将为工程创造出辉煌的明天!

五、我们为什么要搞美育工程?

1.报告引发的思考

1976年,中美各派了初级教育考察团进行互访。从两国考察报告看,美国初教的课堂十分活跃,“几乎是失控状态”;美育范畴的“音、体、美活动无不如火如荼……”一句话:美国学生是“不务正业”,中国学生却是“学习第一”。所以,两国报告一致的结论是:再过20年,中国的科学和文化都必将赶上或超过美国。可如今30余年过去了,美国的教育共培养了十几位诺贝尔奖的获得者,一百多位知识型的亿万富翁,中国却未能如此。结果之严峻,是令人深思的。这,使我们悟彻了邓小平在战略高度上说的那句警示之语“我们改革中最大的失误是教育的失误”深意之所在:教改,是摆在我们民族面前的战略任务。

2.我们应有的选择

现在,世界许多学者都说“第三次世界大战”已经打响,“战场”就是中小学的课堂。如果说课堂是教育的“主战场”,那么美国初教课堂之活跃是堪可借鉴的。为此我们实验的第一项就是将知识歌曲引入课堂,让孩子处在有审美娱乐的氛围中放松地学、活跃地学。放松、活跃,就是想象力飞翔之初,就是创造力启动之始,就是素质在美育中的强化,因为知识歌曲“激活”的,不仅是孩子的课堂,也是孩子的天赋。若开发了孩子的天赋,我们仍可以战术性地夺冠“奥赛”,也将有助于战略性地夺冠“诺贝尔”。鱼与熊掌兼得——这就是我们应有的选择,这就是美育工程及其实验之初衷、意义之所在。

六、美育工程的理论依据

当年,江总书记曾在第三全教上讲到美育,朱总理曾在九届二次人大会上也讲到美育。国家领导人如此倡导美育,是空前的,也是有理论依据的,如:

1.脑半球理论

主艺术的右脑之活跃,可激发主逻辑的左脑之潜力,使科学的想象力、创造力活跃,如擅长拉小提琴的爱因斯坦那样。

2.情商理论

现代心理学研究表明:人类情商(EQ)的比重远大于智商(IQ):情商占80 % ,智商占20 %。如此作为“情感教育”的美育,就时不我待地提到日程上来了。

   哈师大音乐学院退休教师 修金堂

20100626

 
 
   
   
 
   
   
 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
 
 
 
 
 
     
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